lunes, 2 de noviembre de 2015
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN VENEZUELA.
EDUCACIÓN
A
DISTANCIA
EN
VENEZUELA.
En
América latina,
Venezuela es
el primer
país que
elevo la
EaD a
categoría Universitaria
al crear
en 1977
la Universidad
Nacional Abierta.
Un estudio
realizado en
1991 por
el consorcio
Red de
Educación a
Distancia (Cread),
reveló que
en América
latina el
uso de
las distancia
tecnologías en
EaD era
muy restringido
y si
bien es
cierto, estos
centros disponían
de computadoras,
ellas estaban
destinadas a
asuntos administrativos
y como
simples procesadoras
de textos.
EDUCACIÓN
A
DISTANCIA
EN
EL
MARCO
DE
LA
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
VENEZOLANA.
La
EaD, es
un recurso
estratégico en
el marco
de la
educación universitaria
, dado
que por
su modalidad
NO presencial,
es interactiva,
a distancia
capaz de
abarcar ámbito
geográficos sumamente
alejados de
los centros
de enseñanza,
logra la
masificación, resulta
económico y
tiene capacidad
potencial para
iniciar re-estructuraciones
en los
sistemas educativos
y en
las propias
instituciones; existen
diversas experiencias
de las
universidades autónomas
y privadas
del país
que han
generados grandes
avances en
esta materia
por ejemplo:
Universidad nacional
Abierta, Universidad
Pedagógica Experimental
Libertador, Universidad
Central de
Venezuela, Universidad
Católica de
Venezuela, Universidad
José Antonio
Páez, entre
otras.
En
las diversas
casas de
estudios se
manejan estrategias
de aprendizajes
que asume
los grandes
retos de
adaptarse a
las técnicas
novedosas para
implementar más
encuentros virtuales
que presenciales;
Los cursos
avanzados de
posgrados, diplomas
y de
extensión son
enmarcados por
una plataforma
de educación
a distancias
donde se
llevan a
cabo distintas
sesiones simultaneas
sincronizadas o
no, simultaneas
utilizando correos
electrónicos, recursos
de enlaces,
diálogos de
usuarios múltiples,
conferencias vía
computadora con
calidad de
herramientas.
NECESIDADES
DE
INNOVACIÓN
El
nuevo
rol
del
docente
es
el
de
moderador
y
se
centra
fundamentalmente
en
:
motivar
y
crear
un
clima
agradable
y
facilitador
de
la
construcción
del
conocimiento
estructurar
y
proponer
el
trabajo,
ofrecer
feed-back,
establecer
criterios
de
moderación
y
asegurar
que
se
cumplan,
aprobar
los
mensajes
según
los
criterios
establecidos,
manejar
y
reforzar
las
relaciones
entre
las
personas
y
proponer
conclusiones.
El
desarrollo
de
Internet
ha
significado
que
la
información
esté
ahora
en
muchos
sitios.
Antes
la
información
estaba
concentrada,
la
transmitía
la
familia,
los
maestros,
los
libros.
La
escuela
y
la
universidad
eran
los
ámbitos
que
concentraban
el
conocimiento.
Hoy
se
han
roto
estas
barreras
y
con
Internet
hay
más
acceso
a
la
información.
El
principal
problema
es
la
calidad
de
esta
información.
También
se
ha
agilizado
el
contacto
entre
personas
con
fines
sociales
y
de
negocios.
No
hace
falta
desplazarse
para
cerrar
negocios
en
diferentes
ciudades
del
mundo
o
para
realizar
transacciones
en
cualquier
lugar
con
un
sencillo
clic.
Muchos
políticos
tienen
su
blog
o
vídeos
en
You
Tube
,
dejando
claro
que
las
TIC
en
cuarenta
años
especialmente
los
últimos
diez
(2000-2010)
han
modificado
muchos
aspectos
de
la
vida,
incluyendo
el
ámbito
educativo.
En
parte,
estas
nuevas
tecnologías
son
inmateriales,
ya
que
la
materia
principal
es
la
información;
permiten
la
interconexión
y
la
interactividad;
son
instantáneas;
tienen
elevados
parámetros
de
imagen
y
sonido.
Al
mismo
tiempo
las
nuevas
tecnologías
suponen
la
aparición
de
nuevos
códigos
y
lenguajes,
la
especialización
progresiva
de
los
contenidos
sobre
la
base
de
la
cuota
de
pantalla
(diferenciándose
de
la
cultura
de
masas)
y
dando
lugar
a
la
realización
de
múltiples
actividades
en
poco
tiempo.
CONSIDERACIONES
FINALES
Se
asume la
importancia de
las TIC
en la
EaD como
un soporte
con la
capacidad de
producir innovaciones
en el
proceso de
aprendizaje, cuya
incorporación en
los escenarios
educativos constituyen
un imperativo
para ser
usadas por
el docente
en calidad
de tutor,
asesor o
facilitador, no
en calidad
de reemplazo
sino como
apoyo a
las funciones
de comunicador
y coordinador
del proceso
educativo, define
los lineamientos
y los
adapta al
contexto, al
currículo y
a las
necesidades locales
y nacionales.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)